本計劃以樂高積木為介入手法促進特殊學習需要兒童及青少年的全人成長。由Jean Piaget 和 Carl Roger 有相近的說法，表示出遊戲本身是一個學習的過程，因遊戲為參與的人提供了生動的、動態的、個性化的語言，對於表達他們的主觀感受必不可少。希望參加者有更好地成長和發展、融入社會、減少攻擊性、情緒調節、社交技能發展和同理心。